|
 
Martha Shiro (2007). La
construcción del punto de vista en los
relatos orales de niños en edad escolar. Un
análisis discursivo de la modalidad.
Caracas: Universidad Central de Venezuela.
-----------------------------------------------------------------------------
Díez-Itza, E. (ed.) (2008). Estudios de
Desarrollo del Lenguaje y Educación. Oviedo:
Universidad de Oviedo ICE.
ÍNDICE
Presentación
9
Lección Magistral
El lenguaje y la escuela a lo
largo de un siglo
Miquel Siguan
13
I.
Desarrollo de la lengua oral
El andamiaje del adulto y su
papel en la producción de narraciones orales
en una
población infantil
Olga Soler Vilageliu y Ma
Rosa Solé
Planas
25
Las co-construcciones
dialógicas en el desarrollo del discurso
Rosa Graciela
Montes
37
Discourse particles in adult
Mandarín, and their counterparts in child
Mandarín
Adrián
Tien
49
La funcionalidad de los
silencios en una situación comunicativa
infantil. Delimitación
desde una perspectiva vigotskiana
Conchi San Martín, M. Isabel
Navarro y Carmen
Oliver
59
Predicación secundaria
depictiva en el discurso narrativo de los
niños en edad
escolar
Luisa Josefina Alarcón Nevé y
Enrique L. Palancar
65
Precursores del primer
léxico: vocalizaciones y gestos
comunicativos
Eva Murillo, Mercedes
Belinchón y Renata
Sarmentó
75
Validez concurrente y
predictiva del
idhc.
Implicaciones para el posterior
desarrollo
del lenguaje y de la cognición social
Miguel Pérez Pereira y
Mariela Resches
87
La influencia de ser/estar
en el razonamiento sobre rasgos
psicológicos
Paula Alonqueo Boudon y Pilar
Soto
Rodríguez
95
La influencia de ser/estar
en la categorización en niños y adultos
hablantes de
español
Paula Alonqueo Boudon y Pilar
Soto
Rodríguez
105
Evolución y funcionalidad de
los procesos de asimilación en el desarrollo
fonológico
Verónica Martínez López y
Elíseo Diez-Itza
115
Percurso
etário para a Aquisifáo das Consoantes
Líquidas do Portugués Europeu
Rosa Lima y Lurdes
Moutinho
125
Apuntes sobre la adquisición
de las consonantes obstruyentes ruidosas en
el castellano de Galicia
Isabel Fernández
López
133
II.
Bilingüismo y adquisición de
L2
Desarrollo léxico y
sensibilidad fonológica a un contraste
vocálico en el bilingüe: palabras cognadas y
no cognadas
Marta Ramón-Casas y Laura
Bosch
145
Developmental patterns in
trie acquisition of onset clusters
Photini Coutsougera y Elena
Shelkovaya-Vasiliou
153
La medida del léxico
productivo inicial: aplicación de un
cuestionario para la
población bilingüe
Eva Águila, Marta
Ramón-Casas, Ferran Pons y Laura
Bosch
163
La comprensión lingüística en
niños bilingües: relación entre producción y
comprensión
lingüística en niños con dos lenguas
maternas
Lastenia Arencibia
Guerra
173
Incidencias socio-geográficas
que influyen en la utilización del
bilingüismo
Carmen Melchor Iñiguez
181
A critical analysis of
first-language teaching programs in primary
education in
Turkey in terms of linguistic
differences of students
BekirSavas
189
Lengua inicial y adquisición
del catalán en las aulas de acogida
Ignasi Vila, Judith Oller, Santiago Perera,
Josep María Serra y Carina
Sigues
199
Relaciones de
interdependencia lingüística y alumnado
inmigrante
José Luis Navarro Sierra, Silvia M"
Chireac,
Ángel Huguet Canalís y Clara Sansa Galiay
211
Actitudes lingüísticas del
alumnado en contextos plurilingües y
pluriculturales. El caso de Cataluña
Cecilio Lapresta Rey, Ángel
Huguet Canalís,
Judit Janes Garulla y Mónica
Querol
Coronado
219
El discurso profesora-alumnos
inmigrantes en un aula de acogida de
secundaria
Joaquim Arnau, Anna Garriga y
Laura
Fernández
229
CompreComprensión
oral y escrita en español de alumnos
inmigrantes de origen marroquí
Isabel de los Reyes Rodríguez Ortiz, Carmen
Delgado Rivas,
Alfonso Luque Lozano, Francisco Javier
Moreno Pérez,
David Saldaña Sage y Antonio Aguilera
Jiménez
237
La doble denominación en las
relaciones semánticas de sinonimia. Estudio
evolutivo en niños que
inician la escolaridad y la
alfabetización en L2
Claudia Portilla, Ana
Teberosky y Maribel
Pero
245
La producción de compuestos
nominales en la adquisición del inglés y del
español: la transferencia de la
direccionalidad
Esther Alvarez de la Fuente,
Susana Muñiz Fernández,
Raquel Fernández Fuertes e
Isabel Parrado
Román
253
Nivel de desarrollo de la
morfología verbal del pasado en español como
L2 en las narraciones de alumnos
anglohablantes de un nivel avanzado
Beatriz G.
Granda
265
La madurez sintáctica en el
discurso escrito en español como lengua
materna y
como segunda lengua
Rocío Bartolomé
Rodríguez
275
índices de madurez sintáctica
en la lengua escrita: análisis contrastivo
español/inglés
Rosario Portillo Mayorga y
Teresa Fernández
Ulloa
283
Demostración de la relevancia
de la «hipótesis del aspecto léxico» en la
adquisición del español
como segunda lengua por
estudiantes anglohablantes del CEPE
de Guadalajara
Isabel Jazmín Angeles Huizard
291
Evaluating the acquisition of
English listening comprehension skills in
the frame-work
of the S.A.L.A. Project
John Beattie
301
Las etapas avanzadas en la
adquisición del francés por aprendientes
universitarios
mexicanos
María Inés Van Messem
Audadell
311
III.
Adquisición de la lengua
escrita
Mejorando el aprendizaje
lector de los alumnos de primaria
Begoña Zubiauz y M" Ángeles
Mayor
323
Evaluación de la experiencia
con el lenguaje escrito en niños de
educación primaria
M" de la Villa Carpió Fernández, Silvia
Defior Citoler,
Gracia Jiménez-Fernández y Nieves Valencia
Naranjo
333
El
poder predictivo de las habilidades de
conciencia fonológica en la lectura y
escritura en castellano
Sylvia Defior, Francisca
Serrano y M" José
Marín-Cano
339
Efectos del sistema de reconocimiento de voz
en los inicios del aprendizaje de la
lectura
Luz Fernández-Amado, Manuel
Peralbo, M" Angeles Mayor,
Begoña Zubiauz y Alejandro
Tunas
349
Extracción y segmentación de
palabras y alfabetización inicial
Silvanne Ribeiro y Ana
Teberosky
357
Young children's uses and
understanding of the apostrophe:
expectations versus
realities
Sue Sing
363
Adquisición de la lectura en
niños disléxicos
Paz Suárez-Coalla y Fernando
Cuetos
375
IV.
Alteraciones del lenguaje
PELEC: Prueba para la
evaluación del lenguaje comprensivo
María Luisa Gómez Taibo y
Miguel Pérez
Pereira
387
Programa de intervención en
lenguaje asistido emergente: PILAE
María Peñafiel Puerto, Paloma Tejada
Navalón,
Candelaria Imbernón López, M" Luisa Gómez
Taibo,
Sira Palazuelos Cagigas y Pablo Ridruejo
González
395
Detección precoz de las
dificultades del lenguaje en el aula: una
propuesta de eva-luación-intervención
Rosa M" Rivas Torres, Eva Ma
Taboada Ares y Santiago López
Gómez
405
Materiales para la
intervención educativa con el alumno
tartamudo
M. Matas de Alvaro, M. J.
Díaz González, M. L. Espiago González,
A. Fernández López, O.
Malilla Pizarra,
C. Menéndez Suárez e
I.
Ugarte
Orozco
411
Diferencias individuales en
el desarrollo fonológico de los niños con
trastorno
específico del lenguaje y sus
controles
Eva Aguilar Mediavilla
419
Competencias mentalistas en
niños y niñas con problemas en la pragmática
de la
lengua
Clara Andrés Roqueta y Rosa
Ana
Clemente
429
«Mirar para hablar»:
movimientos oculares y producción en niños
con TEL
Montea Sanz-Torrent, Llorerif Andreu,
Iris Badia,
Xavier Mayoral y Miguel
Serra
439
La comprensión y la
producción del lenguaje en niños con TEL: un
estudio
mediante los movimientos
oculares
Llorenf Andreu Barrachina,
Mónica Sanz Torrent,
José Antonio Aznar Casanova y
Estela Cámara
Mancha
445
Correlación entre variables
motoras y respiratorias en la adquisición
temprana del
lenguaje
M. J. López-Juez, M. J.
Álvarez Alonso
y M. Fuentes Mingueza
453
Desarrollo léxico en niños y
adolescentes con síndrome de Down
Manuela Miranda, Gema Fernández,
Jonathan Huelmo y Elíseo Diez-Itza
461
Evaluación de la coherencia y
la cohesión narrativas en el síndrome de
Williams
Aránzazu Antón, Verónica Martínez,
Manuela Miranda,
Joaquín Fernández Toral y Elíseo Diez-Itza
471
Procesos inferenciales en
lectores con trastornos del espectro autista
David
Saldaña
481
Dificultades en
lectoescritura en personas adultas signantes
Isabel R. Rodríguez
Ortiz
489
Cohesión discursiva en
personas bilingües. Lengua de signos-lengua
oral
Isabel R. Rodríguez
Ortiz
495
Adquisición del lenguaje oral
en sordos prelocutivos mediante el uso
simultáneo
del implante coclear
(IC) y de la palabra
complementada (LPC): estudio de caso
Rafael Santana, Santiago
Torres e Ignacio
Moreno-Torres
501
Epílogo
Las interfaces entre los
componentes del lenguaje: tierra de nadie en
un viaje obligatorio
Miguel
Serra
511
------------------------------------------------------------------------------------
Perez-Vidal, C.; Juan-Garau,
M., & Bel, A. (Eds.) (2008). A Portrait of the Young
in the New Multilingual Spain. Clevedon:
Multilingual Matters
Summary:
This book examines the main issues in bilingual and
multilingual language acquisition through children
and youngsters growing up in today's multicultural
Spain, where four official languages and other new
languages are used. The studies cover phonetics,
grammar and pragmatics, code mixing, parental
strategies, bilingual twins, SLI bilingualism,
literacy and stay abroad effects, both in natural
and formal instruction contexts.
Contents
The Contributors . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
vii
Acknowledgements . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiii
Introduction . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
xiv
Prologue by Miquel
Siguan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1 Issues in the
Acquisition of Two or More Languages in
Multilingual Environments
Carmen Pérez-Vidal,
Maria Juan-Garau and Aurora Bel . . .
. . . . . . . 18
Part 1: The Early
Acquisition of Two or More Languages Within the Family
Context
2 Early Galician /Spanish
Bilingualism: Contrasts with Monolingualism.
Miguel Pérez-Pereira
. . . . . . . . 39
3 Early
Trilingualism: The Development of Communicative Competence in
English Alongside Basque and Spanish.
Julia Barnes
. . . . . . . . .63
4 Influence of the
Linguistic Environment on the Development of the Lexicon and
Grammar of Basque Bilingual Children.
Andoni Barreña, Ma José Ezeizabarrena and Iñaki García . . . . 86
5 Null and Overt
Subjects in the Developing Grammars (L1 English /L1
Spanish) of Two Bilingual Twins.
Juana M. Liceras,
Raquel Ferna´ndez Fuertes and Rocío Pérez-Tattam
. .. . . . . 111
6 Contributions from
Bilingual Specific Language Impairment in Catalan and
Spanish to the Understanding of Typical and Pathological
Language Acquisition.
Mónica Sanz-Torrent,
Iris Badia and Miquel Serra . . . . .
. . . . . . . . 135
7 The Simultaneous
Development of Narratives in English and Spanish
Esther Álvarez
. . . . . . . . . . . . . . . . 159
Part 2: Bilingual
and Multilingual Acquisition at Later Ages and in
Instructional Settings
8 Classroom
Bilingualism at an Early Age: Towards a More Natural EFL Context.
Ana Llinares García
. . . . . . 185
9 First Language
Influence on Second Language Acquisition: The Case of
Immigrant L1 Soninke, Tagalog and Chinese Children Learning
Catalan.
Elisabet Serrat,
Lluısa Grácia and Laia Perpiñá..200
10 Predicting
Enhanced L3 Learning in Bilingual Contexts: The Role of
Biliteracy.
Cristina Sanz
. . . . . . . . . . . 220
11 Learning Context
Effects on the Acquisition of a Second Language
Phonology.
Joan C. Mora
. . . . . . . . . 241
12 Non-Adult Long-Distance
wh- Questions in the Non-Native
Acquisition of English.
Junkal Gutierrez
Mangado and María del Pilar García Mayo
. . . . . 264
Index . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 288
|
